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【侨报记者田霞7月23日旧金山综合报道】美国教育部发布指导意见，鼓励全美学校利用联邦资金扩大人工智能（AI）在教育中的应用。
据美联社报道，此举呼应特朗普政府同日公布的全面人工智能行动计划，旨在确保美国在全球“AI竞赛”中拔得头筹。然而，这一倡议在加州引发争议，教师工会担忧AI可能加剧教育不平等，且担忧教师会因此失去工作，打破“铁饭碗”。
教育部部长琳达·麦克马洪（Linda McMahon）在声明中表示：“人工智能推动个性化学习，磨砺批判性思维，培养学生解决未来挑战的技能。”她强调，AI能革新教育，提升学生成果，同时需注重家长与教师参与，确保AI的道德使用，支持个性化学习。指导意见源于特朗普4月23日签署的行政命令，旨在提升学生AI素养，与白宫推动AI创新、削减阻碍发展的法规的计划相辅相成。
周二发往学校及教育机构的“致同仁”信函建议，学校可利用联邦教育资金开发AI教学材料、辅导学生、协助职业规划及过渡至高等教育或职业道路，同时培训师生及家长负责任地使用AI工具。信函强调，AI应用须符合州及联邦法规。加州教育部周三仅表示已收到该信函，其指导意见强调AI应辅助而非取代教师，注重数据隐私、AI偏差及以数学而非“魔法”视角理解AI。
加州公立学校AI工作组由州教育总监托尼·瑟蒙德（Tony Thurmond）推动，通过2024年参议院法案1288成立，汇集教育者、行业专家与学生，制定AI使用指南。然而，加州教师协会主席大卫·戈德堡（David Goldberg）批评特朗普政府削减学校经费与学生资源，却力推AI。“创新应惠及全民，而非少数富人，”戈德堡说，“我们对特朗普政府保障学生与社区福祉的能力毫无信心。”他强调，教师、家长与学生应参与AI决策。
皮尤研究中心2023年调查显示，部分教育者认为K-12教育中使用AI“弊大于利”，担忧技术加剧数字鸿沟。也即新技术运用等于富有与贫穷的对立。
其实，加州大多数学区电脑普及率超过国际平均水平很多，对于电脑与网络的使用的差异，更多的存在与个人努力与兴趣的差异，而非外在物质条件的差异。加州教师团体言论更着重于强调贫富对立，而非实际个体学生对于学业的努力程度及教师的个性化指导。